古经新读

作者:zcliaijun 转贴自:52BLOG

经典诵读课已经开了两个多月了，《中华经典诵读》第一册中的《三字经》和《大学》我们班的学生已经背完了。学生们的积极性很高，记忆能力也有了很大的提高，一小段50字左右的古文有的学生三遍就能背下来了。孩子的记忆潜能如此巨大！然而最让我感到高兴的是我的学生越来越会读书了，每当看到他们绘声绘色地诵读时，心中总会涌动着一股感动与骄傲。要知道，这就是我一直在努力做着的主要工作——让我的学生学会读书。

　　学生一开始诵读《三字经》时，一个个都是摇头晃脑地唱读，我便对他们说，咱们要古经新读。

首先，我让学生们学会读出古文的韵律美，也就是让学生学会停顿，读出节奏。《三字经》的节奏很明快“x x x   x x x ”读起来朗朗上口。为了让学生读得更有韵律，我教学生学会找关键字读重音，并有意将这个音稍微拉长，如“养不教，父之过”中的“父”字；“教不严，师之惰”中的“师”字等。

其次，我让学生学会读出情感美，也就是读出自己的理解与感悟。目前国内倡导的儿童读经要求是不求甚解，熟读成诵。但我觉得如果能用一些生动的方法让学生在理解的基础上来诵读，学生将更加受益。《三字经》虽然是由简单的三个字所组成，但是它却涵盖了教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些传说，内容广泛而又言简意赅。我在课堂上就用讲故事的方法帮助学生理解其中的为人处世的道理，比如学习“昔孟母 择邻处 子不学 断机杼”时我就给学生讲“孟母三迁”的故事，学习“香九龄 能温席 孝于亲 所当执”时，我就给他们讲“黄香温席”的故事，学习“融四岁 能让梨 弟于长 宜先知”时我又给学生讲“孔融让梨”的故事等。这样，学生们便很容易地理解其中的道理了。然后我又教他们学会用不同的表情与语气把自己的理解读出来。在这里要指出的是，教师的范读很关键，出色的范读就能把学生带入一种语感中去，我的学生基本上都能在我范读的基础上读出自己的特色，而且一旦我们的孩子在不断的诵读中形成了这种领悟能力，他们便能“青出于蓝而胜于蓝”了。

现在,我的学生每开早上来到学校,都会打开《中华经典诵读》课本,兴味盎然地读《三字经》，诵《大学》，吟唐诗，咏宋词。长此以往，我们可想而知，这些孩子在整个小学阶段将获得一笔多么丰厚的文学财富。